Escolarización del niño prematuro: guardería, CDIAP y EAP

Cuando un niño prematuro va a empezar la escola bressol, pueden surgir muchas dudas: ¿está preparado?, ¿necesitará algún apoyo?, ¿quién debe conocer sus dificultades?, ¿qué diferencia existe entre el CDIAP y el EAP?

La escolarización de un niño prematuro puede generar muchas dudas: cuándo empezar la guardería o escuela infantil, qué dificultades comunicar y cuál es la diferencia entre el CDIAP y el EAP.

Durante los primeros años de vida de un gran prematuro, casi toda nuestra atención suele estar centrada en su salud.

Las revisiones de Neonatología, neumología, neurología, oftalmología, fisioterapia o atención precoz ocupan gran parte de nuestra vida. Durante mucho tiempo, nuestra principal preocupación es que nuestro hijo esté bien, crezca y vaya superando las posibles consecuencias de la prematuridad.

Sin embargo, llega un momento en el que aparece una nueva etapa:

La escolarización

Y con ella entramos en un ámbito diferente, con nuevos profesionales y siglas que muchas familias no conocemos.

Quiero contaros algunas cosas que me habría gustado saber antes de que mi hijo empezara la escola bressol.

No porque todos los niños prematuros vayan a necesitar apoyos educativos, sino porque algunos pueden presentar dificultades en su desarrollo, autonomía, comunicación, movilidad o adaptación.

Y, cuando eso sucede, es mucho mejor saber a quién dirigirse antes de que el niño empiece.

¿Es recomendable que un niño prematuro vaya a la escola bressol?

Esta decisión debe valorarse individualmente con los profesionales sanitarios que conocen a vuestro hijo.

En nuestro caso, desde Neonatología nos recomendaron evitar la escuela infantil durante los dos primeros años.

Aryan había nacido con 24 semanas de gestación y 615 gramos, había permanecido cuatro meses en la UCIN y recibió el alta hospitalaria con oxígeno domiciliario.

Los grandes prematuros pueden ser especialmente vulnerables a las infecciones respiratorias. La prematuridad es uno de los factores que aumenta el riesgo de sufrir una bronquiolitis más grave y el contacto habitual con otros niños, como sucede en la escola bressol, facilita la transmisión de infecciones.

Por eso, antes de matricular a vuestro hijo, preguntad a Neonatología o a su pediatra cuál es la recomendación más adecuada en su caso.

No todos los niños prematuros tienen la misma situación médica ni evolucionan de la misma manera.

No acudir temporalmente a una escuela infantil tampoco significa que el niño vaya a quedarse sin estimulación o seguimiento. Durante estos primeros años puede recibir atención del CDIAP y tener experiencias de juego, movimiento y relación adaptadas a sus necesidades.

Antes de empezar la escola bressol

Si vuestro hijo presenta dificultades en su desarrollo, no esperéis a que empiece la escola bressol para explicar su situación.

Antes de formalizar la matrícula podéis:

• hablar con los profesionales del CDIAP;
• explicar su situación a la dirección de la escola bressol;
• contactar con los Serveis Educatius de vuestra zona;
• y preguntar qué EAP corresponde al centro.

Aportad los informes médicos y del CDIAP que sean relevantes y explicad qué dificultades presenta vuestro hijo en ese momento.

Preguntad también si, antes de empezar, es necesaria alguna coordinación, adaptación o valoración educativa.

Nuestra experiencia: el EAP intervino antes de empezar la escola bressol

En nuestro caso, el EAP intervino incluso antes de que Aryan empezara la escola bressol.

Por su prematuridad extrema y su evolución, se consideró conveniente que permaneciera un año más en el nivel correspondiente a I1.

Para poder realizar esta retención, el EAP de Gavà emitió en 2019 un informe de retención para la escola bressol.

Aryan empezó I1 en la Escola Bressol Rosaura Terrades y el EAP realizó seguimiento durante sus dos cursos de escuela infantil, I1 e I2.

Por eso quiero aclarar algo que puede resultar confuso:

el EAP no interviene únicamente cuando el niño ya está en el colegio y tiene problemas de aprendizaje.

En nuestro caso, intervino antes de que empezara la escola bressol porque era necesario valorar y justificar su permanencia en I1.

Si vuestro hijo presenta dificultades importantes, una prematuridad extrema o un desarrollo que no se corresponde con lo esperado para su edad cronológica, preguntad antes de empezar si su situación debe ser conocida por el EAP.

CDIAP y EAP: ¿son lo mismo?

No. Aunque ambos pueden acompañar a un niño prematuro, pertenecen a ámbitos diferentes y cumplen funciones distintas.

CDIAP: atención precoz durante los primeros años

Los CDIAP —Centres de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç— atienden a niños de hasta seis años que presentan dificultades en su desarrollo o riesgo de presentarlas.

El servicio de atención precoz en Cataluña es público, universal y gratuito. Incluye actuaciones de prevención, detección, valoración e intervención terapéutica, además del acompañamiento a las familias.

Muchas familias de grandes prematuros llegamos al CDIAP derivadas desde los servicios sanitarios.

Si no es vuestro caso y os preocupa algún aspecto del desarrollo de vuestro hijo, podéis consultar el directorio oficial de CDIAP de Cataluña para saber cuál os corresponde.

EAP: orientación dentro del ámbito educativo

EAP significa Equip d’Assessorament i Orientació Psicopedagògica.

Los EAP forman parte de los servicios educativos y apoyan a los centros, al profesorado, al alumnado que presenta necesidades educativas específicas y a sus familias.

También trabajan en coordinación con otros profesionales y servicios, como el CDIAP, los servicios sanitarios o los servicios sociales.

A diferencia del CDIAP, con el EAP entramos en el ámbito educativo.

Quizá vuestro hijo todavía sea muy pequeño y os parezca pronto para conocer estas siglas.

Yo creo que es precisamente entonces cuando conviene conocerlas.

Cómo contactar con el EAP antes de la escola bressol

Esta es la parte que quiero que quede especialmente clara:

no es necesario esperar a que vuestro hijo lleve meses escolarizado para informaros sobre el EAP.

Si vuestro hijo nació prematuro y presenta dificultades que pueden afectar a su adaptación a la escola bressol, podéis preguntar antes de que empiece.

Niño prematuro y escola bressol: cómo contactar con el CDIAP y el EAP

Cuando un niño prematuro va a empezar la escola bressol, pueden surgir muchas dudas: ¿está preparado?, ¿necesitará algún apoyo?, ¿quién debe conocer sus dificultades?, ¿qué diferencia existe entre el CDIAP y el EAP?

Durante los primeros años de vida de un gran prematuro, casi toda nuestra atención suele estar centrada en su salud.

Las revisiones de Neonatología, neumología, neurología, oftalmología, fisioterapia o atención precoz ocupan gran parte de nuestra vida. Durante mucho tiempo, nuestra principal preocupación es que nuestro hijo esté bien, crezca y vaya superando las posibles consecuencias de la prematuridad.

Sin embargo, llega un momento en el que aparece una nueva etapa:

la escola bressol.

Y con ella entramos en un ámbito diferente, con nuevos profesionales y siglas que muchas familias no conocemos.

Quiero contaros algunas cosas que me habría gustado saber antes de que mi hijo empezara la escola bressol.

No porque todos los niños prematuros vayan a necesitar apoyos educativos, sino porque algunos pueden presentar dificultades en su desarrollo, autonomía, comunicación, movilidad o adaptación.

Y, cuando eso sucede, es mucho mejor saber a quién dirigirse antes de que el niño empiece.

¿Es recomendable que un niño prematuro vaya a la escola bressol?

Esta decisión debe valorarse individualmente con los profesionales sanitarios que conocen a vuestro hijo.

En nuestro caso, desde Neonatología nos recomendaron evitar la escuela infantil durante los dos primeros años.

Aryan había nacido con 24 semanas de gestación y 615 gramos, había permanecido cuatro meses en la UCIN y recibió el alta hospitalaria con oxígeno domiciliario.

Los grandes prematuros pueden ser especialmente vulnerables a las infecciones respiratorias. La prematuridad es uno de los factores que aumenta el riesgo de sufrir una bronquiolitis más grave y el contacto habitual con otros niños, como sucede en la escola bressol, facilita la transmisión de infecciones.

Por eso, antes de matricular a vuestro hijo, preguntad a Neonatología o a su pediatra cuál es la recomendación más adecuada en su caso.

No todos los niños prematuros tienen la misma situación médica ni evolucionan de la misma manera.

No acudir temporalmente a una escuela infantil tampoco significa que el niño vaya a quedarse sin estimulación o seguimiento. Durante estos primeros años puede recibir atención del CDIAP y tener experiencias de juego, movimiento y relación adaptadas a sus necesidades.

Antes de empezar la escola bressol

Si vuestro hijo presenta dificultades en su desarrollo, no esperéis a que empiece la escola bressol para explicar su situación.

Antes de formalizar la matrícula podéis:

• hablar con los profesionales del CDIAP;
• explicar su situación a la dirección de la escola bressol;
• contactar con los Serveis Educatius de vuestra zona;
• y preguntar qué EAP corresponde al centro.

Aportad los informes médicos y del CDIAP que sean relevantes y explicad qué dificultades presenta vuestro hijo en ese momento.

Preguntad también si, antes de empezar, es necesaria alguna coordinación, adaptación o valoración educativa.

Nuestra experiencia: el EAP intervino antes de empezar la escola bressol

En nuestro caso, el EAP intervino incluso antes de que Aryan empezara la escola bressol.

Por su prematuridad extrema y su evolución, se consideró conveniente que permaneciera un año más en el nivel correspondiente a I1.

Para poder realizar esta retención, el EAP de Gavà emitió en 2019 un informe de retención para la escola bressol.

Aryan empezó I1 en la Escola Bressol Rosaura Terrades y el EAP realizó seguimiento durante sus dos cursos de escuela infantil, I1 e I2.

Por eso quiero aclarar algo que puede resultar confuso:

el EAP no interviene únicamente cuando el niño ya está en el colegio y tiene problemas de aprendizaje.

En nuestro caso, intervino antes de que empezara la escola bressol porque era necesario valorar y justificar su permanencia en I1.

Si vuestro hijo presenta dificultades importantes, una prematuridad extrema o un desarrollo que no se corresponde con lo esperado para su edad cronológica, preguntad antes de empezar si su situación debe ser conocida por el EAP.

CDIAP y EAP: ¿son lo mismo?

No. Aunque ambos pueden acompañar a un niño prematuro, pertenecen a ámbitos diferentes y cumplen funciones distintas.

CDIAP: atención precoz durante los primeros años

Los CDIAP —Centres de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç— atienden a niños de hasta seis años que presentan dificultades en su desarrollo o riesgo de presentarlas.

El servicio de atención precoz en Cataluña es público, universal y gratuito. Incluye actuaciones de prevención, detección, valoración e intervención terapéutica, además del acompañamiento a las familias.

Muchas familias de grandes prematuros llegamos al CDIAP derivadas desde los servicios sanitarios.

Si no es vuestro caso y os preocupa algún aspecto del desarrollo de vuestro hijo, podéis consultar el directorio oficial de CDIAP de Cataluña para saber cuál os corresponde.

EAP: orientación dentro del ámbito educativo

EAP significa Equip d’Assessorament i Orientació Psicopedagògica.

Los EAP forman parte de los servicios educativos y apoyan a los centros, al profesorado, al alumnado que presenta necesidades educativas específicas y a sus familias.

También trabajan en coordinación con otros profesionales y servicios, como el CDIAP, los servicios sanitarios o los servicios sociales.

A diferencia del CDIAP, con el EAP entramos en el ámbito educativo.

Quizá vuestro hijo todavía sea muy pequeño y os parezca pronto para conocer estas siglas.

Yo creo que es precisamente entonces cuando conviene conocerlas.

Cómo contactar con el EAP antes de la escola bressol

Esta es la parte que quiero que quede especialmente clara:

no es necesario esperar a que vuestro hijo lleve meses escolarizado para informaros sobre el EAP.

Si vuestro hijo nació prematuro y presenta dificultades que pueden afectar a su adaptación a la escola bressol, podéis preguntar antes de que empiece.

1. Hablad con el CDIAP

Si vuestro hijo recibe atención precoz, preguntad directamente a sus profesionales:

“¿Consideráis necesario que el EAP conozca su situación antes de empezar la escola bressol?”

Preguntad también:

• si pueden coordinarse con el EAP;
• quién debe iniciar ese contacto;
• qué informes conviene entregar;
• y si consideran necesaria alguna medida antes de su incorporación.

No deis por supuesto que toda la información se trasladará automáticamente.

Preguntad quién contactará con quién y pedid que las recomendaciones importantes aparezcan por escrito.

2. Hablad con la escola bressol

Si ya sabéis a qué escola bressol asistirá vuestro hijo, contactad con la dirección y explicad brevemente su situación.

Podéis decir:

“Nuestro hijo nació prematuro y presenta algunas dificultades en su desarrollo. Antes de que empiece, queremos saber qué EAP atiende este centro y si sería conveniente que conociera su situación.”

La escuela puede informaros de qué profesional del EAP atiende el centro y valorar la necesidad de establecer una coordinación antes de la incorporación del niño.

3. Contactad con los Serveis Educatius de vuestra zona

Los EAP forman parte de los Serveis Educatius de cada territorio.

Para localizar el vuestro podéis buscar en internet:

“Serveis Educatius + nombre de vuestro municipio”

También podéis entrar en la página oficial de los Serveis Educatius de Zona de la Generalitat.

Cuando llaméis o escribáis, podéis preguntar:

“Nuestro hijo nació prematuro, presenta dificultades en su desarrollo y próximamente empezará la escola bressol. Queremos saber qué EAP corresponde al centro y cómo podemos comunicar su situación antes de que empiece.”

Explicad si vuestro hijo:

• recibe atención del CDIAP;
• tiene informes de especialistas;
• presenta dificultades en su autonomía, comunicación o movilidad;
• tiene reconocida una discapacidad o dependencia;
• o necesita alguna adaptación.

No hace falta conocer el vocabulario administrativo. Basta con explicar claramente la situación y preguntar cuál es el procedimiento.

4. Dejad constancia por escrito

Si la situación de vuestro hijo requiere una atención especial, intentad que la comunicación no se quede únicamente en una conversación verbal.

Podéis enviar un correo electrónico a la escuela, al CDIAP o a los Serveis Educatius explicando:

• el nombre y la edad del niño;
• su antecedente de prematuridad;
• las dificultades que presenta;
• cuándo empezará la escola bressol;
• qué profesionales lo atienden;
• qué informes tenéis;
• y qué orientación estáis solicitando.

Guardad los correos enviados, las respuestas y los documentos entregados.

Modelo para contactar con el EAP o los Serveis Educatius

Podéis utilizar un texto parecido a este:

Buenos días:

Nuestro hijo nació prematuro y presenta algunas dificultades en su desarrollo. Actualmente recibe seguimiento de [indicar CDIAP, Neonatología u otros profesionales] y próximamente empezará la escola bressol.

Nos gustaría saber qué EAP corresponde al centro y si sería conveniente comunicar su situación o realizar alguna coordinación antes de que empiece.

Disponemos de informes médicos y del CDIAP que podemos aportar.

Agradeceríamos que nos indicaran cómo debemos proceder.

Muchas gracias.

Qué informes conviene guardar

Este es uno de los consejos más importantes que puedo dar a otras familias:

guardad todos los informes de vuestro hijo.

Especialmente:

• los informes de Neonatología;
• los informes de los especialistas sanitarios;
• la valoración inicial del CDIAP;
• los informes de evolución;
• las recomendaciones dirigidas a la escuela;
• los documentos elaborados por el EAP;
• y el informe de finalización del CDIAP.

Años después, estos documentos pueden ayudaros a reconstruir algo fundamental: cómo ha evolucionado vuestro hijo, qué dificultades se observaron y desde cuándo estaban presentes.

No confiéis únicamente en que toda esa información quedará incorporada automáticamente a algún expediente compartido.

Sanidad, servicios sociales y Educación son ámbitos diferentes.

Pueden coordinarse, pero la familia debe saber qué información tiene cada servicio y conservar una copia de los documentos más importantes.

¿Tener discapacidad significa que intervendrá automáticamente el EAP?

No necesariamente.

Tener un diagnóstico, un certificado de discapacidad o un grado de dependencia no significa que el EAP vaya a conocer automáticamente la situación del niño.

Tampoco significa que todas sus necesidades educativas estén ya valoradas.

Son reconocimientos diferentes y responden a finalidades distintas.

Sin embargo, estos documentos contienen información relevante. Si las dificultades del niño pueden afectar a su participación, autonomía, comunicación o adaptación a la escola bressol, conviene comunicarlas y aportar los informes necesarios.

¿Qué puedo preguntar en la escola bressol?

Antes de que vuestro hijo empiece, podéis preguntar:

• qué EAP atiende el centro;
• si conocen la situación de vuestro hijo;
• cómo se realizará la adaptación;
• si necesita alguna medida concreta;
• cómo se coordinarán con el CDIAP;
• qué información necesitan de los especialistas;
• quién será vuestra persona de referencia;
• y cómo se revisará su evolución.

No se trata de presentar a vuestro hijo únicamente a través de sus diagnósticos o dificultades.

Se trata de que las personas que van a acompañarlo conozcan qué necesita para sentirse seguro, participar y desarrollarse.

Mi consejo como madre de un gran prematuro

No esperéis a que aparezca un problema.

Si vuestro hijo presenta dificultades en su desarrollo, preguntad por el EAP antes de que empiece la escola bressol.

Hablad con el CDIAP.

Informad a la escuela.

Averiguad qué EAP corresponde al centro.

Entregad los informes relevantes.

Pedid que las recomendaciones importantes consten por escrito.

Y conservad una copia de toda la documentación.

Puede que vuestro hijo no necesite ninguna intervención especial. Pero es mejor que esa conclusión se alcance después de conocer su situación, y no porque todos hayan dado por supuesto que otro servicio ya se estaba ocupando.

En nuestro caso, el EAP intervino antes de que Aryan empezara la escola bressol para realizar su informe de retención y posteriormente hizo seguimiento durante I1 e I2.

Ojalá alguien me hubiera explicado desde el principio qué función tenía cada servicio y cómo se relacionaban entre ellos.

Por eso os lo cuento ahora.